SANCHEZ AMAYA, TOMAS
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Este ejercicio de reescritura de la evaluación en Colombia-segunda mitad del siglo XX y albores del nuevo milenio se articula sobre tres problematizaciones. Una es la descripción de las condiciones que han permitido la conformación y la consolidación como saber con pretensiones de autonomía, mediante la caracterización de sus prácticas, modos de ser, acontecer y operar, y de los discursos que la enuncian, que la hacen visible y por tanto posible. Otra son las analíticas de las génesis que han permitido su emergencia y desarrollo en cuanto prácticas de poder; aquí se determinan los regímenes que han permitido su instalación, su normalización, su naturalización, su presencia y se especifican los desplazamientos operados en los marcos de las sociedades disciplinarias y de control. Por último, está la identificación de las modalidades de sujetos que reproduce, en razón al establecimiento y legitimación de relaciones objetivas, subjetivas, intersubjetivas e interinstitucionales.
Este ejercicio de reescritura de la evaluación en Colombia-segunda mitad del siglo XX y albores del nuevo milenio se articula sobre tres problematizaciones. Una es la descripción de las condiciones que han permitido la conformación y la consolidación como saber con pretensiones de autonomía, mediante la caracterización de sus prácticas, modos de ser, acontecer y operar, y de los discursos que la enuncian, que la hacen visible y por tanto' posible. Otra son las analíticas de las génesis que han permitido su emergencia y desarrollo en 'cuanto prácticas de poder; aquí se determinan los regímenes que han permitido su instalación, su normalización, su naturalización, su presencia y se especifican los desplazamientos operados en los marcos de las sociedades disciplinarias y de control. Por último, está la identificación de las modalidades de sujetos que reproduce, en razón al establecimiento y legitimación de relaciones objetivas, subjetivas, intersubjetivas e interinstitucionales.
