APRENDIZAJE ESTRATEGICO

Este libro presenta la experiencia de explorar e interpretar las estrategias de aprendizaje que descubren y adoptan los participantes en un curso de habilidades integradas en ingl?s, inscritos en licenciatura en lenguas extranjeras en la Universidad del Valle.Los logros generales de los estudiantes, en relaci?n con las estrategias de aprendizaje desarrolladas de manera natural, se contrastan con los aspectos considerados por Carver Dickinson, como indispensables en proceso de aprendizaje de un aprendiz responsable y, con base en este contraste, se explicitan las estrategias que deber?an ser trabajadas con mayor ?nfasis en los cursos de lenguas para promover la construcci?n de aprendices autorreguladores de aprendizaje en contextos universitarios. Los logros generales de los estudiantes, en relaci?n con las estrategias de aprendizaje desarrolladas de manera natural, se contrastan con los aspectos considerados por Carver Dickinson, como indispensables en proceso de aprendizaje de un aprendiz responsable y, con base en este contraste, se explicitan las estrategias que deber?an ser trabajadas con mayor ?nfasis en los cursos de lenguas para promover la construcci?n de aprendices autorreguladores de aprendizaje en contextos universitarios.

Este libro presenta la experiencia de explorar e interpretar las estrategias de aprendizaje que descubren y adoptan los participantes en un curso de habilidades integradas en inglés, inscritos en licenciatura en lenguas extranjeras en la Universidad del Valle.Los logros generales de los estudiantes, en relación con las estrategias de aprendizaje desarrolladas de manera natural, se contrastan con los aspectos considerados por Carver Dickinson, como indispensables en proceso de aprendizaje de un aprendiz responsable y, con base en este contraste, se explicitan las estrategias que deberían ser trabajadas con mayor énfasis en los cursos de lenguas para promover la construcción de aprendices autorreguladores de aprendizaje en contextos universitarios. Los logros generales de los estudiantes, en relación con las estrategias de aprendizaje desarrolladas de manera natural, se contrastan con los aspectos considerados por Carver Dickinson, como indispensables en proceso de aprendizaje de un aprendiz responsable y, con base en este contraste, se explicitan las estrategias que deberían ser trabajadas con mayor énfasis en los cursos de lenguas para promover la construcción de aprendices autorreguladores de aprendizaje en contextos universitarios.