JAVIER TATIS AMAYA
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¿A qué se deben las dificultades que los estudiantes están enfrentando en la apropiación de conocimiento? ¿Tienen estas dificultades que ver con sus modelos de leer y escribir? ¿Qué hace la universidad al respecto? En este trabajo se plantea que la alfabetización académica, más que un estado se concibe como un proceso continuo y dinámico que se debe entender en su especificidad. En este sentido, las prácticas de lectura y escritura que se exigen en la educación superior son también específicas, y es necesario trabajar con quienes ingresan en este nivel formativo para resolver su relación con las nuevas lógicas de comprensión y producción del conocimiento.