RAMÍREZ, LUIS ALFONSO / GÓMEZ, JOSÉ / AMADO, MANUÉL ALEJANDRO / CHICA, FRANCISCO Y SALINAS JOSÉ
U$ 14,36 14,72 €
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Contenido
PRESENTACIÓN
LA MEMORIA CRÍTICA PARA UNA PEDAGOGÍA DIALÓGICA EN UNA CULTURA DE LA PAZ
LUIS ALFONSO RAMÍREZ PEÑA
Aclaraciones y preliminares
Pedagogía para la paz
El caso de Alemania
Alcance de las memorias narrativas
Una educación para la paz
Posibles dificultades para el desarrollo de una pedagogía para la paz
Referencias bibliográficas
PEDAGOGÍA DE LA MEMORIA DESDE LAS VOCES DE LOS AGENTES
JOSÉ ARLÉS GÓMEZ ARÉVALO
Introducción
Antecedentes
Referentes teóricos
Propuesta pedagógica
Conclusiones
Referencias bibliográficas
VERDAD y PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ
MANUEL ALEJANDRO AMADO
Introducción
El concepto de educación para la paz
La verdad y sus efectos para la construcción de paz
Pensamiento crítico, verdad factual y paz minimalista individual
Educación para la paz y transferencia del pensamiento crítico
Conclusiones
Referencias
bibliográficas
AUTONOMÍA y CREACIÓN DE CAPACIDADES y EMOCIONES EN LA FAMILIA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA HUMANIDAD y LA CULTURA
FRANCISCO ALONSO CHICA CAÑAS
Introducción
Reflexión en torno a una cultura de la paz
Antecedentes del problema de investigación Problema de investigación
Marco de referencia conceptual
Discusión y debate: la autonomía como la capacidad para crear capacidades y emociones
Conclusiones
Referencias bibliográficas
LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA EN LA CONSTRUCCIÓN DE CULTURA DE PAZ EN COLOMBIA
JOSÉ ALADIER SALINAS HERRERA
Introducción
La educación democrática en Colombia
La ciudadanía como expresión democrática
Hacia una pedagogía para la democracia y la paz
Conclusiones
Referencias bibliográficas
El propósito de esta obra es hacer propuestas para reestablecer el equilibrio social desde la práctica educativa, y así generar una nueva cultura de convivencia. Desde la educación se puede lograr un gran avance para desarmar los espíritus violentos y de odio, y advertir las ventajas de vivir en paz; sin embargo, se requiere que también se den muestras de voluntad de ser justos y de garantizar que, aunque existencialmente somos diferentes, ante la ley somos iguales.
Escenarios como el de la familia, la institución escolar, los medios de comunicación masiva y el ejercicio de poder del Estado en las instituciones públicas pueden servir en esta mentalización y creación de los imaginarios de paz. Y puede lograrse cambiando los modos de enseñar y de aprender, contribuyendo a la búsqueda de autonomías responsables y respetuosas en los educandos, en la discusión de conceptos que garanticen la transparencia y la verdad, y su uso en la reparación de las víctimas.
