CLAVIJO OLARTE, AMPARO - QUINTANA RAMIREZ, ANTONIO
U$ 7,18 6,43 €
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La experiencia de maestros y estudiantes escritores de hiperhistorias. Maestros estudiantes escritores de hiperhistorias es el producto de un encuentro inesperado y de un intercambio enriquecedor entre campos de saber, lingüística aplicada y tecnología que Amparo Clavijo Olarte y Antonio Quintana Ramírez desarrollaron en el curso aplicaciones de intermedia en la enseñanza de primera y segunda lengua que ofrece la Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Experiencias, realizaciones, nuevas prácticas, nuevos lenguajes, preguntas emergentes, ficciones en ingles y en castellano nos presentan en este libro una oportunidad para repensar nuestras prácticas educativas, pero también una ocasión para arriesgarnos con un lenguaje que además de su dimensión cognitiva y comunicativa, representa una dimensión política y de experiencia intersubjetiva que aún estamos en ciernes de explorar. Invitamos al lector(a) que tiene este libro en sus manos a que también sea lecto-autor, que continúe los trayectos que ha iniciado este texto, desde lo teórico, lo metodológico y lo didáctico hasta las hiperhistorias escritas por maestros y estudiantes. Los autores nos han abierto la ventana de su experiencia investigativa, pero ésta es una obra abierta, una obra en proceso de co-creación, o una red por efecto de las combinaciones y conexiones a otras obras superando los espacios y los tiempos por la posibilidad de dialogo que suscita entre pedagogos, lingüistas y tecnólogos. Experiencias, realizaciones, nuevas prácticas, nuevos lenguajes, preguntas emergentes, ficciones en ingles y en castellano nos presentan en este libro una oportunidad para repensar nuestras prácticas educativas, pero también una ocasión para arriesgarnos con un lenguaje que además de su dimensión cognitiva y comunicativa, representa una dimensión política y de experiencia intersubjetiva que aún estamos en ciernes de explorar. Invitamos al lector(a) que tiene este libro en sus manos a que también sea lecto-autor, que continúe los trayectos que ha iniciado este texto, desde lo teórico, lo metodológico y lo didáctico hasta las hiperhistorias escritas por maestros y estudiantes. Los autores nos han abierto la ventana de su experiencia investigativa, pero ésta es una obra abierta, una obra en proceso de co-creación, o una red por efecto de las combinaciones y conexiones a otras obras superando los espacios y los tiempos por la posibilidad de dialogo que suscita entre pedagogos, lingüistas y tecnólogos. Invitamos al lector(a) que tiene este libro en sus manos a que también sea lecto-autor, que continúe los trayectos que ha iniciado este texto, desde lo teórico, lo metodológico y lo didáctico hasta las hiperhistorias escritas por maestros y estudiantes. Los autores nos han abierto la ventana de su experiencia investigativa, pero ésta es una obra abierta, una obra en proceso de co-creación, o una red por efecto de las combinaciones y conexiones a otras obras superando los espacios y los tiempos por la posibilidad de dialogo que suscita entre pedagogos, lingüistas y tecnólogos.
La experiencia de maestros y estudiantes escritores de hiperhistorias. Maestros estudiantes escritores de hiperhistorias es el producto de un encuentro inesperado y de un intercambio enriquecedor entre campos de saber, lingüística aplicada y tecnología que Amparo Clavijo Olarte y Antonio Quintana Ramírez desarrollaron en el curso aplicaciones de intermedia en la enseñanza de primera y segunda lengua que ofrece la Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Experiencias, realizaciones, nuevas prácticas, nuevos lenguajes, preguntas emergentes, ficciones en ingles y en castellano nos presentan en este libro una oportunidad para repensar nuestras prácticas educativas, pero también una ocasión para arriesgarnos con un lenguaje que además de su dimensión cognitiva y comunicativa, representa una dimensión política y de experiencia intersubjetiva que aún estamos en ciernes de explorar. Invitamos al lector(a) que tiene este libro en sus manos a que también sea lecto-autor, que continúe los trayectos que ha iniciado este texto, desde lo teórico, lo metodológico y lo didáctico hasta las hiperhistorias escritas por maestros y estudiantes. Los autores nos han abierto la ventana de su experiencia investigativa, pero ésta es una obra abierta, una obra en proceso de co-creación, o una red por efecto de las combinaciones y conexiones a otras obras superando los espacios y los tiempos por la posibilidad de dialogo que suscita entre pedagogos, lingüistas y tecnólogos. Experiencias, realizaciones, nuevas prácticas, nuevos lenguajes, preguntas emergentes, ficciones en ingles y en castellano nos presentan en este libro una oportunidad para repensar nuestras prácticas educativas, pero también una ocasión para arriesgarnos con un lenguaje que además de su dimensión cognitiva y comunicativa, representa una dimensión política y de experiencia intersubjetiva que aún estamos en ciernes de explorar. Invitamos al lector(a) que tiene este libro en sus manos a que también sea lecto-autor, que continúe los trayectos que ha iniciado este texto, desde lo teórico, lo metodológico y lo didáctico hasta las hiperhistorias escritas por maestros y estudiantes. Los autores nos han abierto la ventana de su experiencia investigativa, pero ésta es una obra abierta, una obra en proceso de co-creación, o una red por efecto de las combinaciones y conexiones a otras obras superando los espacios y los tiempos por la posibilidad de dialogo que suscita entre pedagogos, lingüistas y tecnólogos. Invitamos al lector(a) que tiene este libro en sus manos a que también sea lecto-autor, que continúe los trayectos que ha iniciado este texto, desde lo teórico, lo metodológico y lo didáctico hasta las hiperhistorias escritas por maestros y estudiantes. Los autores nos han abierto la ventana de su experiencia investigativa, pero ésta es una obra abierta, una obra en proceso de co-creación, o una red por efecto de las combinaciones y conexiones a otras obras superando los espacios y los tiempos por la posibilidad de dialogo que suscita entre pedagogos, lingüistas y tecnólogos.
