LA RELACIÓN DEL NIÑO CON SU ENTORNO

Introducción
1. El pequeño y el adulto en la relación educativa
El adulto frente al niño
El niño frente al adulto
El niño crea al maestro
Los movimientos de dependencia e independencia
Los límites de la libertad: otra delicada cuestión en la relación educativa
Para terminar
2. La calidad de la relación con el medio para un desarrollo sano
Criar niños sanos, pero ¿qué es la salud?
Las condiciones básicas
3. La escuela en el proceso de socialización
Desarrollo social y proceso de socialización
Los agentes de la socialización
Los primeros pasos
El papel de la escuela
Los instrumentos de la escuela
Algunas paradojas en la educación
La ilusión por educar
4. ¿Por qué los niños se portan mal?
¿Conducta inadaptada, trastorno de conducta?
El famoso TDAH
Breve extracto de una consulta en salud mental
Desafiantes y oposicionistas
Niños y adolescentes violentos
¿Qué podemos hacer?
5. ¿Por qué decir «no» a los niños?
¿Por qué es necesario decir «no»?
Pero ¿por qué nos cuesta tanto decir no a los niños?
A modo de conclusión
6. Las raíces de la violencia de los niños
Buscando explicaciones
Las raíces de la violencia
¿De dónde viene tanta agresividad, tanta violencia?
Planteándose hipótesis
A modo de conclusión
7. Cuando los padres se separan
La ruptura como amenaza de pérdida
La edad de los hijos
La situación previa a la ruptura
Y después de la ruptura?
Algunas cosas que pueden ayudar a los padres
A modo de conclusión
8. La casa y la escuela: educar, una tarea compartida
Algunas sugerencias
Todo esto ocurre en un tiempo concreto
Referencias bibliográficas

Este libro recopila algunos artículos del autor publicados en la revista In-fan-cia y otro inédito, cuyo hilo conductor es la relación que los niños y las niñas establecen con su entorno, especialmente la relación temprana de los más pequeños con la familia y la escuela.
En primer lugar, veremos la importancia que tiene la calidad de las relaciones para construir un buen proceso evolutivo y, más adelante, la lectura nos permitirá profundizar en el papel que desempeña la escuela en el desarrollo psicosocial de los niños y las niñas en las primeras edades.
El autor nos ofrece asimismo algunas reflexiones para intentar comprender aquellos comportamientos menos habituales que a menudo crean desasosiego en la familia y en la escuela, indagando sobre algunas de sus causas.
En otra parte del libro el autor trata con suma delicadeza el tema de la ruptura familiar y lo que supone esta experiencia para los distintos miembros de la familia.
Por último, el libro abre una reflexión sobre la responsabilidad compartida entre familia y escuela en relación a la educación de los niños y las niñas y sobre la necesidad de complementarse con respeto, confianza mutua y buena comunicación.