CONSUELO OROZCO GIRALDO . MARIA CRISTINA VALDERRAMA ALVARADO
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Contenido. Habilidades transversales en la sociedad actual
INTRODUCCIÓN
METODOLOGÍA
CAPÍTULO I: Habilidades Transversales (Consuelo Orozco Giraldo)
1. ¿Qué son las Habilidades Transversales?
2. Ontología de las Habilidades Transversales
3. Habilidades Transversales en la Educación en General
4. Habilidades Transversales en la Educación Universitaria. El Arte de Enseriar
4.1. Habilidad Transversal. La Comunicación
4.1.1. Transversalidad de la Neurociencia
4.1.2 Transversalidad de la Sociología
4.1.3 Transversalidad de la Filosofía Comunicación
4.1.4 Transversalidad del Currículo y la Evaluación por Competencias
CAPÍTULO II: UNA EDUCACIÓN QUE HACE LA INDIFERENCIA (María Cristina Valderrama Alvarado)
1. Tiempos Emergentes y Contingentes
2. Evolución y Existencia
3. Educación en el Siglo XXI
4. Tiempos y Finitud del Ser Humano
5. Otras Alternativas (El Decrecimiento)
6. Disposición y Disponibilidad
7. El Lenguaje, Creación pero no Universalidad
8. El Tiempo Agendado
9. El Sentido de la Vida, la Comunicación como puente para el Diálogo
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
Eludir hábitos intelectuales maniqueos y conductas comprometidas con el totalitarismo, el consumismo y el individualismo resulta un compromiso educativo en una sociedad que cambia a la velocidad del vértigo. Desarrollar una pedagogía que cuestione el statu quo y la pedagogía de la respuesta de acuerdo con la cual los profesores responden a preguntas que los estudiantes no han formulado (Freire), resulta inaplazable. Si los estados afectivos también cuentan, si la comunicación es la habilidad transversal por excelencia, enseñar por fuera de ellos sería un pecado capital. El papel del docente, en el mundo contemporáneo, no puede continuar limitándose al de fiduciario.
