FREIXA, CARMEN.
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En un principio parece que cuando hablamos de comprensión lectora todo el mundo entendemos lo mismo: comprender lo que se lee. Sencillo, ¿no? Y para averiguar si nuestros alumnos y nuestras alumnas han comprendido lo que han leído nada más fácil que hacerles responder a unas preguntas sobre el texto en cuestión. Siendo así les propongo un ejercicio que Isabel Solé planteó, hace unos años, en un curso de postgrado de psicopedagogía en la Universidad de Barcelona en el que tuve la ocasión de participar. Advierto que es un ejercicio que seguramente muchas personas conocen, puesto que desde entonces se ha incorporado a más de una obra que trata sobre comprensión lectora.