PARCERISA ARAN, ARTUR
U$ 28,72 29,43 €
U$ 28,72 29,43 €
Prólogo
Introducción: Innovar para que cada estudiante aprenda más y mejor
El origen de este libro: tres años y medio haciendo política docente en una gran Universidad
La Universidad hoy (breves apuntes)
El EEES como contexto... ineludible
El reto de mejorar la docencia en la universidad
La dedicación del profesorado: docencia, investigación, transferencia y gestión
La internacionalización como referencia
¿Un nuevo lenguaje?
Propuesta de ejes, retos y dilemas para mejorar el aprendizaje en la universidad
Primera parte: Propuesta de ejes para una mejor docencia en la universidad
Introducción: docencia y aprendizaje
1. La mejora de la docencia, una responsabilidad compartida: construir un proyecto institucional de política docente
2. La necesidad de una reflexión sobre las finalidades de la enseñanza universitaria: las competencias transversales como ejemplo
3. La planificación: del plan docente al programa de la asignatura
4. La evaluación de los aprendizajes... y por lo tanto, la metodología y la organización docentes
5. Ante la diversidad del alumnado, hay que pensar en estrategias también diversas
6. Un tema controvertido: la acción tutorial en la Universidad
7. El trabajo docente en equipo... difícil, pero imprescindible
8. La formación, el asesoramiento y el intercambio entre docentes, tan necesario como en cualquier profesión
9. Explorar nuevas posibilidades: los grupos y los proyectos de innovación docente
10. El CRAI y el apoyo a la docencia
11. Campus virtual, nuevas posibilidades
12. La evaluación de la actividad docente del profesorado, una cuestión compleja
13. Las decisiones en los centros: los contratos-programa académico-docentes
14. La comunicación como articuladora
15. El eje interrelacionador: una mirada conjunta de los ejes anteriores y desde un contexto de gran complejidad
Segunda parte: Reflexiones a partir de la experiencia
Introducción: Aprender de la práctica
Coordinación en equipos docentes
Con relación a los estudiantes
Planes docentes
Evaluación continuada
Planificación de actividades
Tercera parte: Dilemas y retos para mejorar el aprendizaje en la universidad
Introducción: un cambio de cultura docente
Algunos dilemas
Nuevos retos para la Universidad
La implicación de las y los estudiantes
La implicación del personal no docente en tareas relacionadas con la docencia
Nueva cultura docente
Repensar la organización y el funcionamiento
Los procesos de cambio: facilitadores y resistencias
Referencias bibliográficas
Índice temático
La mala planificación es un problema fundamental en la ayuda internacional al desarrollo. A menudo, los documentos de planificación son específicos y claros en cuanto a los insumos físicos y financieros, el personal, las actividades y los resultados físicos esperados. Pero frecuentemente falta un análisis adecuado de los objetivos, los grupos implicados y los factores externos que determinan el éxito o el fracaso del proyecto. La necesidad de un manual sobre el Enfoque del Marco Lógico que reuniera las características de ser sencillo, accesible y de buena calidad era ampliamente sentida entre los profesionales implicados en labores de planificación.
