ESCUELAS QUE MATAN II, LAS PARTES ENFERMAS DE LAS INSTITUCIONES E

De la simple interacción social los individuos más jóvenes van adquiriendo destrezas y conocimientos acerca de sus formas culturales. Este es el modo más sencillo de socialización que se conoce. Sin embargo, desde que se instituye la escuela como escerio educativo, todo este proceso de socialización, o educación informal, deja de ser objeto de estudio prioritario para las ciencias educativas, las cuales se centran en el análisis del producto fil, dejando de lado todos esos otros aspectos que facilitan o dificultan la consecución de dicho producto. Por otro lado, la comprobación de que los alumnos y alums obtienen aprendizajes por medio de la interacción social, algus veces diferentes, y no siempre menores o de peor calidad que los previstos, hace que la idea acerca de que la escuela es la única fuente para adquirir conocimientos quede en entredicho. Esta constatación provoca que se inicie de nuevo u revisión de la tendencia anterior, tan en boga en los últimos años, y empiece a recobrar importancia el estudio de las relaciones interpersoles,al igual que su influencia tanto en el proceso educativo, como en el resultado académico fil. Uno de los valores de este segundo libro, es el hecho de que continúa indagando, en la línea en la que lo hace el primero, en esos ´otros aspectos´ del proceso de enseñanza-aprendizaje que todos y todas intuimos tienen su importancia en el proceso educativo, pero sobre los que públicamente reflexiomos poco.