EN EL RAP, 10; EN EL COLEGIO, 0

Existen en Colombia y en Hispanoam?rica creencias dominantes sobre los ni?os y j?venes que experimentan dificultades con el discurso escolar y problemas de fracaso educativo. En general, estas apuntan a que el bajo rendimiento en el estudio y la reprobaci?n sistem?tica de a?os lectivos son consecuencia de la desmotivaci?n del estudiante, de su falta de compromiso con sus deberes escolares, de los conflictos familiares, de la pobreza, etc.?Sin embargo, este discurso oculta la responsabilidad de la escuela y la libera de todo compromiso con los conflictos que padecen los estudiantes que provienen de las clases trabajadoras y de los grupos minoritarios de la sociedad. Llama la atenci?n que los estudiantes que se encuentran en forma permanente en una situaci?n de riesgo frente a la deserci?n escolar y el fracaso educativo desarrollan al margen de la instituci?n escolar pr?cticas letradas vern?culas que les permiten resistir y, en el mejor de los casos, ?negociar? con la lengua acad?mica del colegio, y tambi?n construir su identidad en un escenario de lucha por la imagen que tienen de s? mismos, la cual se ve muy afectada por sus dificultades en la vida escolar.Este libro presenta los resultados de un estudio longitudinal, concebido como an?lisis de caso, sobre las luchas que libra un adolescente con el discurso educativo, la repetici?n de a?os escolares, el cambio de colegios, etc., y c?mo encuentra en el rap, como pr?ctica vern?cula de literacidad, un significado a su vida personal, que le ha ayudado tambi?n a construir una relaci?n menos traum?tica con la instituci?n educativa y con el deseo de estudiar.?

Existen en Colombia y en Hispanoam?rica creencias dominantes sobre los ni?os y j?venes que experimentan dificultades con el discurso escolar y problemas de fracaso educativo. En general, estas apuntan a que el bajo rendimiento en el estudio y la reprobaci?n sistem?tica de a?os lectivos son consecuencia de la desmotivaci?n del estudiante, de su falta de compromiso con sus deberes escolares, de los conflictos familiares, de la pobreza, etc.?Sin embargo, este discurso oculta la responsabilidad de la escuela y la libera de todo compromiso con los conflictos que padecen los estudiantes que provienen de las clases trabajadoras y de los grupos minoritarios de la sociedad. Llama la atenci?n que los estudiantes que se encuentran en forma permanente en una situaci?n de riesgo frente a la deserci?n escolar y el fracaso educativo desarrollan al margen de la instituci?n escolar pr?cticas letradas vern?culas que les permiten resistir y, en el mejor de los casos, ?negociar? con la lengua acad?mica del colegio, y tambi?n construir su identidad en un escenario de lucha por la imagen que tienen de s? mismos, la cual se ve muy afectada por sus dificultades en la vida escolar.Este libro presenta los resultados de un estudio longitudinal, concebido como an?lisis de caso, sobre las luchas que libra un adolescente con el discurso educativo, la repetici?n de a?os escolares, el cambio de colegios, etc., y c?mo encuentra en el rap, como pr?ctica vern?cula de literacidad, un significado a su vida personal, que le ha ayudado tambi?n a construir una relaci?n menos traum?tica con la instituci?n educativa y con el deseo de estudiar.?