ESCOBAR ESCOBAR, ROBIN / BEDOYA SANCHEZ, JOSE / YEPES MONTOYA, ADRIANA
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Introduccion
1. Fundamento teórico
1.1 Fundamentos del estudio
1.2 Fundamentación del estudio
1.2.1 Actitudes
1.2.2 Los estándares básicos de competencias en matemáticas
1.2.3 Las competencias matemáticas
1.2.4 Los componentes matemáticos
1.3 Metodología de la investigación
1.3.1 Pruebas estáticas
1.3.2 Variables utilizadas e hipótesis del estudio
1.3.3 Instrumentos de medida
1.3.4 Escala de actitud hacia la matemática
1.3.5 Construcción y validación de la escala de medición
1.3.6 Prueba piloto
1.3.7 Recolección de la información
1.3.8 Construcción de la ase de datos
1.3.9 Procesamiento y análisis de la información
1.3.10 Diseño muestral
2. Resultados y análisis del conocimiento matemático
2.1 Análisis de las pruebas en conocimiento matemático de los estudiantes
2.2 Relación entre la variable puntaje general y las demás variables tenidas en cuenta en el estudio
2.3 Análisis de las pruebas de conocimiento de los profesores
2.4 Relación entre la variable porcentual y las demás variables tenidas en cuenta en el estudio
3. Actitud hacia las matemáticas en estudiantes y profesores de Pereira
3.1 Resultados de la prueba de actitud hacia la matemática en estudiantes
3.1.1 Análisis de la actitud hacia la matemática por ítem
3.1.2 Análisis de la prueba de actitud hacia la matemática por grados
3.1.3 Actitud hacia la matemática por género
3.1.4 Actitud hacia la matemática según la modalidad de la institución educativa
3.1.5 Actitud hacia la matemática según la escolaridad del acudiente
3.1.6 Actitud hacia la matemática según el desempeño
3.1.7 Análisis de la actitud en cada componente matemático según nivel escolar de desempeño
3.1.8 Correlación entre la actitud por pensamientos y el pensamiento matemático
3.1.9 Análisis multivariado de los resultados de las pruebas de los estudiantes
3.2 Resultados de las pruebas de actitud hacia la matemática de los profesores
3.2.1 Análisis según nivel de estudios del profesor
3.2.2 Análisis según edad y tiempo de experiencia del profesor
3.2.3 Resultados de actitud hacia la matemática por ítem
3.2.4 Análisis de la actitud en cada componente matemático según nivel escolar de desempeño
3.2.5 Actitud hacia la matemático según el desempeño de los profesores
3.2.6 Análisis multivariado de los resultados de las pruebas de los profesores
4. Conclusiones y recomendaciones
4.1 Conclusiones
4.2 Recomendaciones
4.3 Reflexión sobre la formación de maestros de matemáticas
5. Bibliografia
RESEÑAS
El presente texto, muestra como la Universidad Tecnológica de Pereira siguiendo su línea de servir al mejoramiento de procesos en educación a nivel de Básica Primaria, Secundaria, Media y Universitaria, a través del grupo de investigación Estadística e Investigación Social, (ISE) y el Semillero de Investigación en Educación matemática (SIEM), entrega su aporte al publicar los resultados de la presente investigación; en la cual se indago sobre la niveles de conocimiento matemático y las actitudes hacia la matemática en estudiantes de grado tercero, quinto, noveno y once, y docentes de matemática de las instituciones educativas oficiales de la zona urbana de la ciudad de Pereira y la influencia de variables socioeconómicas, como: el género, la edad, el estrato socioeconómico, nivel de escolaridad de acudiente, modalidad de la institución, intensidad horaria, experiencia docente y formación profesional del docente en dichos resultados.
El libro de investigación está dirigido a los licenciados en Matemáticas, profesores en el área de matemáticas, coordinadores académicos y directivos docente sin la educación básica y media en la ciudad de Pereira, con el fin de obtener información sobre el estado actual de los educandos en las instituciones educativas oficiales de Pereira.
