NAVAS RÍOS, MARÍA EUGENIA
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TABLA DE CONTENIDO
Introducción
Capítulo I. Teorías curriculares
Enfoque técnico
Enfoque práctico
Enfoque crítico
Otras clasificaciones de las teorías del currículo
Ideologías de Michael Schiro
Concepción académica del currículum
Concepción tecnológica o de eficiencia social
Concepción de realización personal
Concepción reconstruccionista social
Tendencias curriculares de Ángel Díaz Barriga
Tendencia liberal
Tendencia eficientista
Tendencia social-cristiana
Tendencia universitaria
Corrientes teóricas de Domingo Contreras
Tendencia de Malagón
Clasificación de Sacristán y Pérez Gómez
Nuevo paradigma, enfoque o tendencia del currículo, siglo XXI
Capítulo II. Conceptualizaciones de currículo
El currículum como organizador de aprendizajes
El currículo como medio para alcanzar resultados finales
El currículo como organizador de las materias escolares
El currículo como un elemento dinámico y conflictivo
Capítulo III. El contexto en la sociedad del conocimiento
¿Cuál conocimiento se produce? ¿En qué contexto?
La forma en que se organiza
Transdisciplinariedad
Heterogeneidad y diversidad organizativa
Los sistemas de control
Tendencias económicas, sociales y políticas, siglo XXI
Globalización
La sociedad del conocimiento
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
El rol del Estado
Capitulo IV. La educación superior y la sociedad del conocimiento
Reformas educativas de algunos sistemas nacionales de educación
Capitulo V. El currículo y sus transformaciones
Cambios educativos desde las nuevas realidades del contexto global
Capitulo VI. El currículo tradicional vs. el currículo por competencias: semejanzas y divergencias
Anexo 1. Reforma curricular mixta desde el enfoque de
competencias
Referentes teóricos
Metodología para el rediseño curricular
Formulación de la propuesta
Visión
Misión
Anexo 2. malla curricular.
Esta obra es fruto de la sistematización de la información sobre el tema de lo curricular, desde finales del siglo XX hasta la primera década del siglo XXI, con énfasis en la producción científica existente en las bases de datos Scopus y Scielo. La autora presenta lo que se ha investigado en relación con el pasado y presente del tema curricular, para señalar los retos y tendencias a los que se enfrentan los actuales investigadores, convirtiéndose en un referente de direccionamiento estratégico para futuras investigaciones en el área curricular a nivel de la educación superior.
El libro consta de seis capítulos, los dos primeros hacen un recorrido por las teorías y concepciones escritas sobre el currículo y la forma como han sido clasificadas por los autores en las diferentes épocas. La tercera, cuarta y quinta sección dan cuenta del contexto, la sociedad de conocimientos, los cambios, retos y desafíos para los sistemas educativos. El último capítulo, hace referencia a la formación por competencias desde un ejemplo teórico práctico llevado a la realidad.
Dirigido a estudiantes en formación de licenciados, maestrías y doctorados vinculados con el campo educativo. También a docentes formadores, investigadores y trabajadores de cargos académico-administrativos en instituciones relacionadas con el tema curricular.
