FLOR ALBA SANTAMARÍA VALERO KARINA CLAUDIA BOTHERT ORTÍZ MARÍA ADELAIDA LONDOÑO MIRA
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Los textos que integran esta publicaci?n, tan acad?micos como problem?ticos, son o se pueden leer igualmente como una especie de apolog?a a la radio, na invitaci?n cordial y amable a escuchar la radio. Tomemos la presente bit?cora: ?Experiencias y aprendizajes para reinventar la vida? como un ?mensaje en la botella?, y entre sus l?neas alcanzaremos a escuchar esos ?...tas, pun tastastas?, un ?tralalala?, un chirrido, como un susurro que monta en ocasiones a la tonalidad del grito, como le gazouillement de una ?c?psula sonora?. Por supuesto, y no podr?a ser de otro modo, tambi?n se trata de un rizoma, as? pues, que muy bien se nos puede antojar comenzar por el tercer ?trayecto?, ese: ?Grandes y peque?os crecen con la radio: historias de Tripulantes? (Mar?a Adelaida Londo?o), donde hallaremos el ensamble o una parte del conjunto polif?nico a los ?comandos? de la Radionave, la causa de todo lo que sigue. Luego, podr?amos saltar y visitar el primer ?trayecto?: ?Voces y relatos de ni?os desde una radio dial?gica? (Flor Alba Santamar?a), en el que nos encontraremos con lo que ya saben las buenas maestras y maestros en la escuela, algo muy importante, que lo m?s importante pasa durante los recreos. En otros t?rminos, el aprender es una fiesta, y el conocimiento es tan asunto de construcci?n como de un pueblo. Al fin, nos podr?amos dirigir al segundo ?trayecto?: ?Una experiencia de investigaci?n con la radio infantil? (Karina Bothert), y como en cualquier ?estudio de caso?, asumir all? todos los retos, o en todo caso, querer all? producir un grito con todas las fuerzas, como un pulpo, multicolor y florido; un grito, como en los mejores tiempos del recreo. Igual podr?amos comenzar al rev?s o en el orden sugerido, la combinatoria es simple, el lector sabr? realizar su propio juego.
Los textos que integran esta publicación, tan académicos como problemáticos, son o se pueden leer igualmente como una especie de apología a la radio, na invitación cordial y amable a escuchar la radio. Tomemos la presente bitácora: "Experiencias y aprendizajes para reinventar la vida" como un "mensaje en la botella", y entre sus líneas alcanzaremos a escuchar esos "...tas, pun tastastas", un "tralalala", un chirrido, como un susurro que monta en ocasiones a la tonalidad del grito, como le gazouillement de una "cápsula sonora". Por supuesto, y no podría ser de otro modo, también se trata de un rizoma, así pues, que muy bien se nos puede antojar comenzar por el tercer "trayecto", ese: "Grandes y pequeños crecen con la radio: historias de Tripulantes" (María Adelaida Londoño), donde hallaremos el ensamble o una parte del conjunto polifónico a los "comandos" de la Radionave, la causa de todo lo que sigue. Luego, podríamos saltar y visitar el primer "trayecto": "Voces y relatos de niños desde una radio dialógica" (Flor Alba Santamaría), en el que nos encontraremos con lo que ya saben las buenas maestras y maestros en la escuela, algo muy importante, que lo más importante pasa durante los recreos. En otros términos, el aprender es una fiesta, y el conocimiento es tan asunto de construcción como de un pueblo. Al fin, nos podríamos dirigir al segundo "trayecto": "Una experiencia de investigación con la radio infantil" (Karina Bothert), y como en cualquier "estudio de caso", asumir allí todos los retos, o en todo caso, querer allí producir un grito con todas las fuerzas, como un pulpo, multicolor y florido; un grito, como en los mejores tiempos del recreo. Igual podríamos comenzar al revés o en el orden sugerido, la combinatoria es simple, el lector sabrá realizar su propio juego.
