PRACTICAS EXPERIMENTALES EN TEXTOS UNIVERSITARIOS

La importancia de la Historia de las Ciencias en la formaci?n de profesores permite superar la visi?n lineal y acumulativa que se tiene del conocimiento y considerar los procesos y las din?micas sociales inherentes a la producci?n del conocimiento cient?fico teniendo en cuenta las problem?ticas y contextos que lo involucran. En este sentido, la historia contextualizada de las pr?cticas experimentales se convierte en una herramienta importante para la ense?anza de las ciencias. Las pr?cticas experimentales son cada vez m?s visibles en los estudios sobre la Did?ctica de las Ciencias, de una ense?anza de las ciencias basadas ?nicamente en el papel demostrativo del experimento para comprobar teor?as, se ha pasado a una ense?anza que recupera el papel significativo de la pr?ctica experimental en la construcci?n del conocimiento cient?fico en el aula.?Por su parte, los libros de texto utilizados a nivel universitario suelen ser considerados como gu?a para la formaci?n de futuros profesionales; f?sicos, qu?micos y bi?logos. Sin embargo, la investigaci?n realizada pone en evidencia las dificultades de comunicaci?n que se encuentra en ellos, tanto en su lenguaje l?gico matem?tico, como en los experimentos propuestos; esto es, la ret?rica de los textos est? orientada a reproducir contenidos y promover el aprendizaje por repetici?n y mecanizaci?n del conocimiento.?En las p?ginas de este libro se encuentran los resultados del estudio realizado sobre el papel hist?rico de la experimentaci?n en construcci?n del conocimiento cient?fico en F?sica (electricidad) Qu?mica (reacci?n qu?mica) y Biolog?a (gen?tica). As? como la ret?rica de los textos universitarios y el papel de la pr?ctica experimental que registra el tratamiento en dichos libros.?Finalmente se recomienda la lectura de este el libro a investigadores en ense?anza de las ciencias, a docentes y estudiantes de ciencias naturales interesados en transformar sus pr?cticas en el aula, a los editores de libros universitarios para que consideren los aspectos importantes del desarrollo de la did?ctica de las ciencias y al p?blico en general preocupado por el significado del conocimiento cient?fico.