MARIELA QUINTERO MEJÍA
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Las escuelas y las comunidades educativas han sido v?ctimas del conflicto armado en el pa?s. As?, los flagelos de la guerra han tenido como consecuencias, entre otras, la cooptaci?n de las aulas, el cercamiento de las instituciones con fines b?licos, la vigilancia de la praxis pedag?gica por parte de los actores armados y salones bald?os a causa de hechos victimizantes como el desplazamiento forzado y el despojo. Ahora bien, estos escenarios y actores no han sido inermes a los vej?menes de la atrocidad. Contrario a ello, como portadores y defensores de la memoria, se han convertido en movilizadores de procesos de resistencia y reivindicaci?n que aportan a la garant?a de derechos, el restablecimiento de las v?ctimas y la reconstrucci?n del tejido social, desde el ?mbito educativo.En este marco, Pedagog?as de la memoria del pasado reciente y la re- paraci?n simb?lica sit?a reflexiones sobre temas centrales como el conflicto armado, la memoria, la reparaci?n simb?lica y la reconciliaci?n, desde una dimensi?n pedag?gica, para, as?, comprender, tensionar y ampliar los horizontes de interpretaci?n de las oportunidades y desaf?os de la denominada educaci?n para la paz en el pa?s. En este sentido, los cap?tulos de este libro contienen disertaciones epist?micas y meto- dol?gicas sobre los conceptos enunciados, aproximaciones a las for- mas como han sido comprendidos y trabajados desde las instituciones educativas y algunas reflexiones que buscan incluir en el debate una visi?n territorial y diferencial.Este libro, dirigido a acad?micos e investigadores de las diferentes ?reas de conocimiento, as? como a la sociedad civil en extenso, espera ser una fuente de di?logo sobre los avances y desaf?os de la construcci?n de paz en un pa?s que vive una guerra que se resiste a terminar.
