MARIO MONTOYA CASTILLO, ÓSCAR FELIPE ROA S., NICOLÁS CAMILO FORERO O., VICTOR ALFONSO BARRAGÁN E. Y CARLOS ANDRÉS PINZON
U$ 7,18 6,43 €
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Este libro es el resultado del trabajo investigativo de los estudiantes que conforman el Semillero de Investigaci?n Hermeneia, articulado al trabajo que adelanta el grupo de investigaci?n Lenguaje, Cultura e Identidad. La investigaci?n va encaminada a la identificaci?n de las posibilidades descriptivas de los estudios sobre los g?neros discursivos, tomando como objeto de an?lisis los diferentes discursos a los que el docente se ve enfrentado en su experiencia profesional: los programas televisivos, las nuevas formas de comunicar en internet, la literatura y el discurso mismo del profesor que ense?a.?En los cap?tulos los autores insisten en la hip?tesis de que los g?neros discursivos no se reducen a la descripci?n de sus propiedades textuales al momento de ser estudiados, sino que dichas propiedades forman parte de un todo junto con los ?mbitos sociales donde estos son producidos e interpretados.?Este trabajo es una invitaci?n al estudio de los discursos que se pueden encontrar en los territorios de la escuela y la vida cotidiana; al examen de los diferentes elementos que se tienen en cuenta para crear las etiquetas sobre los textos y la organizaci?n de la experiencia discursiva; las dificultades que cada texto supone al hablante, los saberes de los que este debe disponer para poder producir un texto y los elementos por tener en cuenta para la comprensi?n de estos discursos enmarcados en el ?mbito de lo cotidiano.?
Este libro es el resultado del trabajo investigativo de los estudiantes que conforman el Semillero de Investigación Hermeneia, articulado al trabajo que adelanta el grupo de investigación Lenguaje, Cultura e Identidad. La investigación va encaminada a la identificación de las posibilidades descriptivas de los estudios sobre los géneros discursivos, tomando como objeto de análisis los diferentes discursos a los que el docente se ve enfrentado en su experiencia profesional: los programas televisivos, las nuevas formas de comunicar en internet, la literatura y el discurso mismo del profesor que enseña. En los capítulos los autores insisten en la hipótesis de que los géneros discursivos no se reducen a la descripción de sus propiedades textuales al momento de ser estudiados, sino que dichas propiedades forman parte de un todo junto con los ámbitos sociales donde estos son producidos e interpretados. Este trabajo es una invitación al estudio de los discursos que se pueden encontrar en los territorios de la escuela y la vida cotidiana; al examen de los diferentes elementos que se tienen en cuenta para crear las etiquetas sobre los textos y la organización de la experiencia discursiva; las dificultades que cada texto supone al hablante, los saberes de los que este debe disponer para poder producir un texto y los elementos por tener en cuenta para la comprensión de estos discursos enmarcados en el ámbito de lo cotidiano.
