RICARDO CASTAÑO, EFRÉN MESA
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Jóvenes, conflicto y memoria escolar compila tres trabajos cuyo propósito se centra en señalar los problemas de la educación colombiana, particularmente en Bogotá; problemas de permanente presencia, incrustados en la cotidianidad de los conflictos, las soluciones y la persistente reincidencia. En el primero, "Notas para una valoración de la violencia escolar", se hace un balance de los esfuerzos realizados en la comprensión y. búsqueda de soluciones sobre el conflicto escolar como fenómeno. El siguiente trabajo, "Exclusión, pobreza y deserción escolar", da cuenta de uno de los problemas mayores históricamente afrontado por la escuela: la deserción escolar. Finalmente, en "Historia oral y memoria escolar", se realiza un balance de la vida escolar desde la oralidad. Estudiantes y maestros afloran aquí con voz propia, matizando los pormenores cotidianos mediante la anécdota que surge como reemplazo del análisis, del estudio juicioso que caracterizara a los estudiantes de los años setenta e incluso los noventa. De ahí que la ironía se haga manifiesta en estas historias, donde la voz del estudiante irradia como un eco el folletín de la noticia vacía de razonamiento, el pregón del comercial que vende; la crítica en sí, no ausente de sarcasmo, de la invasión del medio estudiantil por el mundo posmodemo.
Jóvenes, conflicto y memoria escolar compila tres trabajos cuyo propósito se centra en señalar los problemas de la educación colombiana, particularmente en Bogotá; problemas de permanente presencia, incrustados en la cotidianidad de los conflictos, las soluciones y la persistente reincidencia. En el primero, "Notas para una valoración de la violencia escolar", se hace un balance de los esfuerzos realizados en la comprensión y. búsqueda de soluciones sobre el conflicto escolar como fenómeno. El siguiente trabajo, "Exclusión, pobreza y deserción escolar", da cuenta de uno de los problemas mayores históricamente afrontado por la escuela: la deserción escolar. Finalmente, en "Historia oral y memoria escolar", se realiza un balance de la vida escolar desde la oralidad. Estudiantes y maestros afloran aquí con voz propia, matizando los pormenores cotidianos mediante la anécdota que surge como reemplazo del análisis, del estudio juicioso que caracterizara a los estudiantes de los años setenta e incluso los noventa. De ahí que la ironía se haga manifiesta en estas historias, donde la voz del estudiante irradia como un eco el folletín de la noticia vacía de razonamiento, el pregón del comercial que vende; la crítica en sí, no ausente de sarcasmo, de la invasión del medio estudiantil por el mundo posmodemo.
