INSTRUMENTOS PARA LA EDUCACIÓN MÉDICA

INSTRUMENTOS PARA LA EDUCACIÓN MÉDICA

MILLÁN NUÑEZ-CORTÉS, JESÚS / CARRERAS BARNÉS, JOSEP

$ 93,000.00

U$ 23,85 21,37 €

No disponible
Editorial:
INNISFREE
Año de edición:
2012
ISBN:
978-84-7209-560-1
EAN:
9788472095601
Páginas:
166
Encuadernación:
Tapa dura
$ 93,000.00

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SUMARIO

CAPÍTULO 1. MEDICINA, FORMACIÓN Y EVALUACIÓN

I. Consideraciones generales e introducción

II. La evaluación objetiva



CAPÍTULO 2. LA EVALUACIÓN EN LA UNIVERSIDAD

I. Las competencias en medicina y los modelos para evaluarlas

II. Resultados obtenidos desde la evaluación de las competencias

III. Instrumentos para la evaluación

IV. Retos futuros en la evaluación de las competencias



CAPÍTULO 3. COMPETENCIAS: CONCEPTO,

CLASIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

I. Introducción

1. Cambios en el enfoque del proceso de enseñanza- aprendizaje: el énfasis en la enseñanza al aprendizaje

2. Cambios en los contenidos objeto de evaluación

3. Cambios en la lógica de la evaluación

II. Aclarando conceptos

III. Posibles clasificaciones de las competencias

IV. Aprendizaje y evaluación

1. Descripción de la competencia

2. Descripción de las actividades en las que se manifiestan las competencias

3. Elección de instrumentos para la evaluación

4. Los estándares de evaluación y la toma de decisiones

V. Consideraciones finales

VI. Definiciones del término competencias



CAPÍTULO 4. DEFINICIÓN Y MAPA DE COMPETENCIAS

I. Definición de las competencias a adquirir

II. Mapa de competencias



CAPÍTULO 5. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN DE MEDICINA. ESTRATEGIA Y PROCEDIMIENTOS

I. Criterios de selección de los procedimientos e instrumentos evaluadores

II. Diseño del sistema de evaluación

1. Es esencial que el sistema de evaluación facilite la formación de los alumnos

2. El sistema de evaluación tiene que ser, su conjunto, válido, fiable, factible y eficiente

3. El sistema de evaluación tiene que ser justo riguroso

4. El sistema de evaluación tiene que ser transparente

5. El sistema de evaluación se tiene que diseñar y desarrollar con estándares profesionales

6. La implementación del sistema de evaluación tiene que ser prudente y realista

III. Peculiaridades de la evaluación de competencias

1. Se tienen que evaluar de forma integrada sus componentes

2. Los procedimientos de evaluación utilizados ser congruentes

3. Conviene utilizar un referente de evaluación de tipo criterial

4. El alumno tiene que tener un papel activo el proceso de evaluación

5. Ciertas competencias requieren una evaluación progresiva

IV. Características de los diversos procedimientos evaluadores

1. Evaluaciones escritas

2. Pruebas orales

3. Evaluaciones de tipo práctico

4. Evaluaciones «en el puesto de trabajo»

5. Registros narrativos



CAPÍTULO 6. EVALUACIÓN CLÍNICA OBJETIVA Y ESTRUCTURADA (ECOE)



CAPÍTULO 7. EVALUAR LAS FORTALEZAS DE CARÁCTER DEL MÉDICO

I. Introducción

II. Cualidades del carácter del médico

III. Evaluación de las fortalezas de carácter

IV. Un ejemplo de constructo: la humildad del médico

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