CECILIA RINCÓN VERDUGO, ANA VIRGINA TRIVIÑO RONCANCIO
U$ 11,54 11,83 €
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Este libro, resultado de la investigaci?n ?Hegemon?a y alternativas en las pol?ticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y practicas 1982-2015?, es un aporte a la historia de la educaci?n y a la pol?tica educativa de la infancia desde una aproximaci?n hist?rica interpretativa. El estudio se acerc? a las preguntas sobre: ?cu?l ha sido el significado, el sentido, las transformaciones y los alcances de la pol?tica educativa para la infancia Colombia?, qui?nes son los sujetos que han promovido y participado en estas reformas educativas?, qu? efectos han producido sobre el conjunto de la educaci?n inicial?, ;qu? transformaciones en los sujetos, los discursos y en las practicas pedag?gicas se despliegan en el marco de las reformas?, ?cu?les son y qu? dicen los lineamientos, curr?culos y est?ndares que se han producido para la educaci6n inicial y preescolar en el pa?s? Se trata de mostrar la manera en que las pol?ticas para la infancia se han ido configurado por las tensiones entre las propuestas hegem?nicas y las construcciones alternativas; estas tensiones, en clave de tiempo hist?rico, evidencian que las reformas y transformaciones educativas surgen e propuestas alternativas que interpelan la realidad educativa del pa?s, y que como alternativas han pretendido modificar o transformar Ja educaci?n infantil en Colombia. Finalmente, este libro es un aporte central en el debate pedag?gico actual del continente latinoamericano, ya que se interroga sobre el lugar que la historia de la educaci?n le ha reservado a las infancias y el papel que las pol?ticas p?blicas, la producci?n de conocimiento y la intervenci?n de diversos sectores de la poblaci?n ?padres, maestros, Estado, mercado, adultos? ha tenido para responder a los requerimientos que la poblaci?n infantil demanda.
Este libro, resultado de la investigación "Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y practicas 1982-2015", es un aporte a la historia de la educación y a la política educativa de la infancia desde una aproximación histérica interpretativa. El estudio se acercó a las preguntas sobre: ¿cuál ha sido el significado, el sentido, las transformaciones y los alcances de la política educativa para la infancia Colombia?, quiénes son los sujetos que han promovido y participado en estas reformas educativas?, qué efectos han producido sobre el conjunto de la educación inicial?, ;qué transformaciones en los sujetos, los discursos y en las practicas pedagógicas se despliegan en el marco de las reformas?, ¿cuáles son y qué dicen los lineamientos, currículos y estándares que se han producido para la educaci6n inicial y preescolar en el país? Se trata de mostrar la manera en que las políticas para la infancia se han ido configurado por las tensiones entre las propuestas hegemónicas y las construcciones alternativas; estas tensiones, en clave de tiempo histórico, evidencian que las reformas y transformaciones educativas surgen e propuestas alternativas que interpelan la realidad educativa del país, y que como alternativas han pretendido modificar o transformar Ja educación infantil en Colombia. Finalmente, este libro es un aporte central en el debate pedagógico actual del continente latinoamericano, ya que se interroga sobre el lugar que la historia de la educación le ha reservado a las infancias y el papel que las políticas públicas, la producción de conocimiento y la intervención de diversos sectores de la población padres, maestros, Estado, mercado, adultos ha tenido para responder a los requerimientos que la población infantil demanda.
