GÓMEZ VICTORIA, NORA LUCÍA
U$ 13,33 11,95 €
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La intenci?n del presente libro de texto es explorar propuestas ontol?gicas, conceptuales y pr?cticas que posibiliten pensar nuevas maneras de encontrarnos con las/os ni?as/os con diferencia/discapacidad. En particular, se presentan planteamientos de las ontolog?as relacionales y de la diferencia, el poshumanismo y el neomaterialismo con la intenci?n de ampliar las miradas restringidas desde donde se piensan el lenguaje y la comunicaci?n, para entenderlos m?s all? del logocentrismo y ubicarlos en relaci?n con la construcci?n de ensambles de repertorios semi?ticos que entrelazan lo humano con el entorno material y el espacio.El libro tiene tres cap?tulos: En el primero se hace una mirada cr?tica a las ideas de ser humano y de mundo que han prevalecido desde el pensamiento moderno, racionalista, de la representaci?n y el reconocimiento. En el segundo se cuestionan las comprensiones construidas desde el racionalismo y la modernidad para pensar la infancia, que han sido subsidiarias de las miradas normativas y desarrollistas. El tercer cap?tulo tiene cuatro secciones: la primera presenta conceptos como lenguajear, translenguaje(ar) y ensambles de repertorios semi?ticos para pensar los encuentros con las/os ni?as/os con diferencia/discapacidad. La segunda retoma la noci?n de una escucha emergente y transformadora. En la tercera secci?n se toman planteamientos del poshumanismo y el neomaterialismo. La cuarta y ?ltima secci?n revisa la dimensi?n antropol?gica de la est?tica como inherente a la experiencia de vida.Se espera que estos planteamientos puedan inspirar nuevas formas de comprender, dise?ar y participar en los encuentros con las/os ni?as/os con diferencia/discapacidad.
n La intención del presente libro de texto es explorar propuestas ontológicas, conceptuales y prácticas que posibiliten pensar nuevas maneras de encontrarnos con las/os niñas/os con diferencia/discapacidad. En particular, se presentan planteamientos de las ontologías relacionales y de la diferencia, el poshumanismo y el neomaterialismo con la intención de ampliar las miradas restringidas desde donde se piensan el lenguaje y la comunicación, para entenderlos más allá del logocentrismo y ubicarlos en relación con la construcción de ensambles de repertorios semióticos que entrelazan lo humano con el entorno material y el espacio.n El libro tiene tres capítulos: En el primero se hace una mirada crítica a las ideas de ser humano y de mundo que han prevalecido desde el pensamiento moderno, racionalista, de la representación y el reconocimiento. En el segundo se cuestionan las comprensiones construidas desde el racionalismo y la modernidad para pensar la infancia, que han sido subsidiarias de las miradas normativas y desarrollistas. El tercer capítulo tiene cuatro secciones: la primera presenta conceptos como lenguajear, translenguaje(ar) y ensambles de repertorios semióticos para pensar los encuentros con las/os niñas/os con diferencia/discapacidad. La segunda retoma la noción de una escucha emergente y transformadora. En la tercera sección se toman planteamientos del poshumanismo y el neomaterialismo. u0003La cuarta y última sección revisa la dimensión antropológica de la estética como inherente a la experiencia de vida.n Se espera que estos planteamientos puedan inspirar nuevas formas de comprender, diseñar y participar en los encuentros con las/os niñas/os con diferencia/discapacidad.n
