DIANA LANDAZÁBAL CUERVO - MARÍA CRISTINA GAMBOA
U$ 6,41 6,57 €
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En este libro se presentan los resultados de investigaci?n respecto a la formaci?n en argumentaci?n como base del pensamiento cr?tico. El ejercicio de proponer problemas y preguntas para propiciar la argumentaci?n ha demostrado ser positivo en la construcci?n de conocimiento, as? como usar ambientes digitales de aprendizaje para generar motivaci?n y propiciar nuevas formas de aprender y formar docentes. La conjugaci?n de estrategias en las que se usaron los ambientes D?galo y Simas contribuy? en la innovaci?n en el aula de clase, y esto permiti? a los estudiantes mejorar sus habilidades argumentativas, generar el di?logo y favorecer una cultura participativa necesaria en la formaci?n pol?tica de sujetos. En este libro, los investigadores podr?n encontrar un marco te?rico que soporta la investigaci?n realizada, as? como los hallazgos al aplicar estas estrategias en la formaci?n inicial de docentes. Adem?s, se evidencian procesos y transformaciones durante el desarrollo de formaci?n, y la importancia que tiene incluir este tipo de herramientas en las clases presenciales. La formaci?n para la participaci?n resulta relevante para la formaci?n docente, por lo que se recomienda continuar investigando y sistematizando el uso de D?galo y Simas en los contextos educativos. Esta investigaci?n aporta a la discusi?n sobre la formaci?n docente, el pensamiento cr?tico, la generaci?n de habilidades para el siglo XXI y el uso de las tecnolog?as digitales en la educaci?n.
En este libro se presentan los resultados de investigación respecto a la formación en argumentación como base del pensamiento crítico. El ejercicio de proponer problemas y preguntas para propiciar la argumentación ha demostrado ser positivo en la construcción de conocimiento, así como usar ambientes digitales de aprendizaje para generar motivación y propiciar nuevas formas de aprender y formar docentes. La conjugación de estrategias en las que se usaron los ambientes Dígalo y Simas contribuyó en la innovación en el aula de clase, y esto permitió a los estudiantes mejorar sus habilidades argumentativas, generar el diálogo y favorecer una cultura participativa necesaria en la formación política de sujetos. En este libro, los investigadores podrán encontrar un marco teórico que soporta la investigación realizada, así como los hallazgos al aplicar estas estrategias en la formación inicial de docentes. Además, se evidencian procesos y transformaciones durante el desarrollo de formación, y la importancia que tiene incluir este tipo de herramientas en las clases presenciales. La formación para la participación resulta relevante para la formación docente, por lo que se recomienda continuar investigando y sistematizando el uso de Dígalo y Simas en los contextos educativos. Esta investigación aporta a la discusión sobre la formación docente, el pensamiento crítico, la generación de habilidades para el siglo XXI y el uso de las tecnologías digitales en la educación.
