ROBINSON VIÁFARA ORTIZ
U$ 11,28 10,11 €
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Algunos autores parten de considerar a las ciencias de la vida divididas en dos dominios generales de indagaci?n: la biolog?a funcional ocupada en estudiar experimentalmente las causas pr?ximas que, actuando a nivel del organismo individual, explican c?mo los fen?menos vitales se encadenan e integran en la constituci?n de esas estructuras; y la biolog?a evolutiva, ocupada en reconstruir, b?sicamente por m?todos comparativos e inferencias hist?ricas, las causas remotas que, actuando a nivel de las poblaciones, explicar?an por qu? cada una de ?stas evolucionan o evolucionaron en el modo en que efectivamente lo hacen y lo hicieron. No se trata, claro, de una oposici?n entre paradigmas o programas en pugna; sino de la no siempre f?cil pero indudablemente leg?tima e inevitable convergencia y articulaci?n entre dos perspectivas cuya clara distinci?n es central para entender los m?s diversos problemas de la filosof?a de la biolog?a.En este texto se hace un abordaje de la biolog?a evolutiva desde una perspectiva pedag?gica en la cual se asume que en la ense?anza y el aprendizaje de ella, es de vital importancia el tener en cuenta los procesos de construcci?n hist?rica del concepto y de acuerdo con lo anterior se pretende que el aprendiz pueda reconstruir de una manera recontextualizada cada uno de los problemas que el autor original tuvo para validar dicha teor?a en su comunidad cient?fica.En este texto se hace un abordaje de la biolog?a evolutiva desde una perspectiva pedag?gica en la cual se asume que en la ense?anza y el aprendizaje de ella, es de vital importancia el tener en cuenta los procesos de construcci?n hist?rica del concepto y de acuerdo con lo anterior se pretende que el aprendiz pueda reconstruir de una manera recontextualizada cada uno de los problemas que el autor original tuvo para validar dicha teor?a en su comunidad cient?fica.
Algunos autores parten de considerar a las ciencias de la vida divididas en dos dominios generales de indagación: la biología funcional ocupada en estudiar experimentalmente las causas próximas que, actuando a nivel del organismo individual, explican cómo los fenómenos vitales se encadenan e integran en la constitución de esas estructuras; y la biología evolutiva, ocupada en reconstruir, básicamente por métodos comparativos e inferencias históricas, las causas remotas que, actuando a nivel de las poblaciones, explicarían por qué cada una de éstas evolucionan o evolucionaron en el modo en que efectivamente lo hacen y lo hicieron. No se trata, claro, de una oposición entre paradigmas o programas en pugna; sino de la no siempre fácil pero indudablemente legítima e inevitable convergencia y articulación entre dos perspectivas cuya clara distinción es central para entender los más diversos problemas de la filosofía de la biología.En este texto se hace un abordaje de la biología evolutiva desde una perspectiva pedagógica en la cual se asume que en la enseñanza y el aprendizaje de ella, es de vital importancia el tener en cuenta los procesos de construcción histórica del concepto y de acuerdo con lo anterior se pretende que el aprendiz pueda reconstruir de una manera recontextualizada cada uno de los problemas que el autor original tuvo para validar dicha teoría en su comunidad científica.En este texto se hace un abordaje de la biología evolutiva desde una perspectiva pedagógica en la cual se asume que en la enseñanza y el aprendizaje de ella, es de vital importancia el tener en cuenta los procesos de construcción histórica del concepto y de acuerdo con lo anterior se pretende que el aprendiz pueda reconstruir de una manera recontextualizada cada uno de los problemas que el autor original tuvo para validar dicha teoría en su comunidad científica.
