RUTH PATIÑO JACINTO, MICHEL ANDRÉS DÍAZ, GLORIA VALERO Y MÁS
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PRÓLOGO
PRESENTACIÓN
SECCIÓN 1: TENDENCIAS INVESTIGATIVAS DE LAS PUBLICACIONES RELACIONADAS
CON LAS ÁREAS DE LA CONTADURÍA PÚBLICA EN COLOMBIA. 2015- 2017
CAPÍTULO 1
Tendencias temáticas de los planes de estudio en Contaduría
Pública en Colombia 2009- 2016
CAPÍTULO 2
Educación contable, una fuente de investigación continúa
CAPÍTULO 3
Contabilidad Financiera, la base disciplinar
CAPÍTULO 4
Tendencias Investigativas en Contabilidad de Gestión en Colombia,
análisis desde las publicaciones en revistas académicas y los planes
de estudios en Contaduría Pública
CAPÍTULO
El control y sus cambios en la profesión contable
CAPÍTULO 6
Ternas públicos. Una mirada desde los planes de estudio
de contaduría pública
SECCIÓN 2: TEMAS COMPLEMENTARIOS
CAPÍTULO 7
Evaluación de competencias en el Área Contable, de la Contaduría
Publica profesional. Conceptos
CAPÍTULO 8
Disquisiciones sobre la intemacionalización
del currículo Contable
CAPÍTULO 9
Las teorías de la argumentación y la contabilidad. Algunos
acercamientos
CAPÍTULO 10
La didáctica crítica constructiva en la tematización de los contenidos
de teoría de la regulación en la
Universidad Autónoma Latinoamericana
Debemos resaltar, en primer lugar, la importancia de incluir el tema de la educación contable en los debates académicos de una disciplina en permanente evolución. Es una oportunidad para reflexionar sobre los distintos aspectos que hacen parte integral de las manifestaciones internas y externas, con un enfoque crítico que pretende evaluar su situación actual en Colombia.
Siempre se ha entendido que la mejor manera de abordar la actualización de un plan de estudios, en este caso el de contaduría pública, es bajo la consideración de criterios de investigación que consulten su realidad interna, a partir de una autoevaluación y análisis del contexto, mediante adecuadas miradas que respalden o corrijan el rumbo por el cual se han trazado las acciones curriculares respectivas.
Se debe destacar el esfuerzo de un grupo de docentes y estudiantes que han planteado el marco amplio de cobertura hacia las distintas líneas de trabajo que comprende el plan de formación. Es muy importante entender el trabajo como interacción interdisciplinaria entre docente y discente. Dentro de la investigación formativa debe darse impulso requerido a los estudiantes con un papel protagónico, sin que sea su único encargo el manejo de datos estadísticos. Para el grupo responsable del trabajo, vaya la congratulación por el producto que se entrega.
