VALENCIA VALLEJO, NILSON GENARO
U$ 5,38 4,83 €
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n Este libro aporta evidencia empírica y documental sobre eln uso de andamiajes computacionales de tipo motivacional y metacognitivo quen favorecen, de forma diferencial, el logro de aprendizaje, la autoeficacia académican y la conciencia metacognitiva de estudiantes universitarios al momento den aprender contenidos matemáticos en un ambiente e-learning y, en esta medida,n apoyan su capacidad de autorregulación del aprendizaje cuando interactúan enn este medio tecnológico. A lo largo de la obra se explican las característicasn de los dos tipos de andamiaje mencionados, los cuales se ponen a prueban teniendo en cuenta el estilo cognitivo de los estudiantes en la dimensiónn dependencia-independencia de campo (tic). A su vez, se describe de forma sistemátican la metodología empleada para determinar la influencia del uso de los andamiajesn en la construcci6n de conocimiento de los estudiantes que aprenden en unn escenario e-learning especialmente diseñado para el estudio. De igual forma, señalan algunas directrices generales para su diseño con base en estudios empíricos quen dejan ver la dificultad que se presenta, tanto en su elaboración, como en su implementación,n en los diferentes escenarios basados en computador. En este sentido, el trabajon invita al lector a reflexionar sobre como maximizar el aprendizaje de losn estudiantes a través del uso de andamiajes computacionales que respeten susn diferencias individuales.n n n
