DE LAS COMPETENCIAS AL CENTRO DE EVALUACIÓN

El texto presenta uno de los temas m?s referidos y aplicados en la gesti?n del talento humano en las organizaciones en la actualidad: el tema de competencias. Las competencias seg?n la Organizaci?n Internacional del Trabajo (OIT, 1993) se entiende como la idoneidad para realizar una tarea o desempe?ar un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello. Aunque diversos autores (Le Boterf, 2001; Levy-Levoyer, 2000) dan cuenta desde varios enfoques sobre el constructo de competencia, la anterior definici?n puede ilustrar en gran medida lo que se entiende sobre el tema. Incluye el concepto de competencia la interacci?n de conocimientos, habilidades, recursos personales, destrezas, entre otros elementos, que les permiten a las personas lograr los resultados propuestos en el desempe?o de sus puestos de trabajo. Se acepta, adem?s que una competencia no es un estado est?tico, un logro fijo, sino que pueden potenciarse a trav?s de un proceso reflexivo, una especie de toma de conciencia, sobre su actuaci?n y los procesos de aprendizaje que la capacitaci?n y el entretenimiento en aspectos clave se?alan para su adecuado desarrollo. Este texto resulta de utilidad, debido a que no solo facilita el acercamiento de los lectores al tema de competencias, sino que permite, mediante la realizaci?n de ejercicios autoaplicados, una preparaci?n en la parte metodol?gica, necesaria en el trabajo con competencias en las ?reas de gesti?n del talento humano dentro de las organizaciones. Aunque diversos autores (Le Boterf, 2001; Levy-Levoyer, 2000) dan cuenta desde varios enfoques sobre el constructo de competencia, la anterior definici?n puede ilustrar en gran medida lo que se entiende sobre el tema. Incluye el concepto de competencia la interacci?n de conocimientos, habilidades, recursos personales, destrezas, entre otros elementos, que les permiten a las personas lograr los resultados propuestos en el desempe?o de sus puestos de trabajo. Se acepta, adem?s que una competencia no es un estado est?tico, un logro fijo, sino que pueden potenciarse a trav?s de un proceso reflexivo, una especie de toma de conciencia, sobre su actuaci?n y los procesos de aprendizaje que la capacitaci?n y el entretenimiento en aspectos clave se?alan para su adecuado desarrollo. Este texto resulta de utilidad, debido a que no solo facilita el acercamiento de los lectores al tema de competencias, sino que permite, mediante la realizaci?n de ejercicios autoaplicados, una preparaci?n en la parte metodol?gica, necesaria en el trabajo con competencias en las ?reas de gesti?n del talento humano dentro de las organizaciones. Este texto resulta de utilidad, debido a que no solo facilita el acercamiento de los lectores al tema de competencias, sino que permite, mediante la realizaci?n de ejercicios autoaplicados, una preparaci?n en la parte metodol?gica, necesaria en el trabajo con competencias en las ?reas de gesti?n del talento humano dentro de las organizaciones.

El texto presenta uno de los temas más referidos y aplicados en la gestión del talento humano en las organizaciones en la actualidad: el tema de competencias. Las competencias según la Organización Internacional del Trabajo (OIT, 1993) se entiende como la idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello. Aunque diversos autores (Le Boterf, 2001; Levy-Levoyer, 2000) dan cuenta desde varios enfoques sobre el constructo de competencia, la anterior definición puede ilustrar en gran medida lo que se entiende sobre el tema. Incluye el concepto de competencia la interacción de conocimientos, habilidades, recursos personales, destrezas, entre otros elementos, que les permiten a las personas lograr los resultados propuestos en el desempeño de sus puestos de trabajo. Se acepta, además que una competencia no es un estado estático, un logro fijo, sino que pueden potenciarse a través de un proceso reflexivo, una especie de toma de conciencia, sobre su actuación y los procesos de aprendizaje que la capacitación y el entretenimiento en aspectos clave señalan para su adecuado desarrollo. Este texto resulta de utilidad, debido a que no solo facilita el acercamiento de los lectores al tema de competencias, sino que permite, mediante la realización de ejercicios autoaplicados, una preparación en la parte metodológica, necesaria en el trabajo con competencias en las áreas de gestión del talento humano dentro de las organizaciones. Aunque diversos autores (Le Boterf, 2001; Levy-Levoyer, 2000) dan cuenta desde varios enfoques sobre el constructo de competencia, la anterior definición puede ilustrar en gran medida lo que se entiende sobre el tema. Incluye el concepto de competencia la interacción de conocimientos, habilidades, recursos personales, destrezas, entre otros elementos, que les permiten a las personas lograr los resultados propuestos en el desempeño de sus puestos de trabajo. Se acepta, además que una competencia no es un estado estático, un logro fijo, sino que pueden potenciarse a través de un proceso reflexivo, una especie de toma de conciencia, sobre su actuación y los procesos de aprendizaje que la capacitación y el entretenimiento en aspectos clave señalan para su adecuado desarrollo. Este texto resulta de utilidad, debido a que no solo facilita el acercamiento de los lectores al tema de competencias, sino que permite, mediante la realización de ejercicios autoaplicados, una preparación en la parte metodológica, necesaria en el trabajo con competencias en las áreas de gestión del talento humano dentro de las organizaciones. Este texto resulta de utilidad, debido a que no solo facilita el acercamiento de los lectores al tema de competencias, sino que permite, mediante la realización de ejercicios autoaplicados, una preparación en la parte metodológica, necesaria en el trabajo con competencias en las áreas de gestión del talento humano dentro de las organizaciones.