RICARDO CASTAÑO TÁMARA RICARDO GORDO MUSKUS HECTOR ORLANDO PINILLA SUÁREZ
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Las tecnolog?as son parte fundamental de la vida en sociedad y de nuestra identidad como individuos. Nos hacen la vida m?s f?cil en ?mbitos como la comunicaci?n, el entretenimiento, la educaci?n y la producci?n industrial, hasta el punto en que ser?a imposible pensar la vida sin ellas hoy. No obstante, las tecnolog?as no son neutras y, por ende, afectan nuestros modos de pensar, producir y gestionar la realidad, por lo cual es necesario discutir sus ventajas y desventajas, as? como su implantaci?n, uso y efectos en la sociedad en los ?mbitos educativo, social y econ?mico. Esta discusi?n es importante hoy porque no solo afecta la educaci?n de tecn?logos e ingenieros, sino tambi?n la de aquellos vinculados a la pol?tica, el sector empresarial y el Estado.Los autores de esta obra proponen una metodolog?a de argumentaci?n discursiva alrededor de la controversia tecnocient?fica ?una pol?mica sobre un asunto de tipo cient?fico y tecnol?gico sobre el cual existen varios puntos de vista a favor y en contra? para el ?mbito educativo tecnol?gico y universitario. En este sentido, hacen un recorrido por algunos aportes de las ciencias sociales a la comprensi?n de las tecnolog?as en la sociedad, ofrecen herramientas para la producci?n de textos argumentativos y proponen una metodolog?a para la soluci?n de problemas basada en controversias tecnocient?ficas. Al final presentan un grupo de controversias tecnocient?ficas para discutir con los alumnos en clase, relacionadas con temas vigentes como la educaci?n virtual, la salud en tiempos del COVID-19, los conceptos de antropoceno y capitaloceno, y la represa de Hidroituango.
Las tecnologías son parte fundamental de la vida en sociedad y de nuestra identidad como individuos. Nos hacen la vida más fácil en ámbitos como la comunicación, el entretenimiento, la educación y la producción industrial, hasta el punto en que sería imposible pensar la vida sin ellas hoy. No obstante, las tecnologías no son neutras y, por ende, afectan nuestros modos de pensar, producir y gestionar la realidad, por lo cual es necesario discutir sus ventajas y desventajas, así como su implantación, uso y efectos en la sociedad en los ámbitos educativo, social y económico. Esta discusión es importante hoy porque no solo afecta la educación de tecnólogos e ingenieros, sino también la de aquellos vinculados a la política, el sector empresarial y el Estado.Los autores de esta obra proponen una metodología de argumentación discursiva alrededor de la controversia tecnocientífica una polémica sobre un asunto de tipo científico y tecnológico sobre el cual existen varios puntos de vista a favor y en contra para el ámbito educativo tecnológico y universitario. En este sentido, hacen un recorrido por algunos aportes de las ciencias sociales a la comprensión de las tecnologías en la sociedad, ofrecen herramientas para la producción de textos argumentativos y proponen una metodología para la solución de problemas basada en controversias tecnocientíficas. Al final presentan un grupo de controversias tecnocientíficas para discutir con los alumnos en clase, relacionadas con temas vigentes como la educación virtual, la salud en tiempos del COVID-19, los conceptos de antropoceno y capitaloceno, y la represa de Hidroituango.
