SOLARTE, MARÍA CLAUDIA
U$ 21,54 19,30 €
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?La tendencia usual de la ense?anza de las ciencias en el contexto universitario est? determinada en gran medida por una transmisi?n del conocimiento cient?fico y el establecimiento de una serie de reglas y valores que afectan al individuo en su comportamiento social y su relaci?n con el entorno.?Dichas reglas y valores van de la mano del cuidado, protecci?n, conservaci?n del medio ambiente, segun se lee en los manuales. Pero lo que se aprecia detr?s es que no se genera en los estudintes la necesidad de una consciencia ambiental. y el conocimiento cient?fico que imparten los docentes y que podr?a atender dicha necesidad resulta instrumental, vac?o y sin sentido.Ante dicho panorama, el presente libro surge como producto de la cooperaci?n internacional entre grupos de investigaci?n de Brasil y Colombia. Se parte de la pregunta fundamental: ?Por qu? se considera necesario asociar los problemas ambientales con el conocimiento cient?fico?, y como parte de ella, ?qu? tipo de formaci?n cient?fica y ambiental debe recibir un docente de ciencias? y en esa l?nea, ?qu? claase de conocimineto cient?fico y ambiental debe tener dicho docente para promover con sus estudiantes?Las respuestas a las preguntas resultan ser variadas e interesantes; desde tendencias de uso y explotaci?n de los recursos naturales , apoyados en criterios tecnocient?ficos e instrumentales, hasta posturas sociales y culturales que mantienen relaciones de equilibrio con la naturaleza para el cuidado y protecci?n de los entornos ambientales. El criterio de los docentes en la ense?anza de las ciencias resulta entonces ser crucial para el camino por el que opten los estudiantes en su formaci?n profesional y en la actitud con la que finalmente se relacionen con el medio ambiente.??
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