GUTIÉRREZ PAZ, JAIME / RAMÍREZ POTES, FRANCISCO / FRANCO CALDERON, ANGELA MARIA
U$ 23,59 22,26 €
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Las exploraciones de car?cter espacial, social y cultural de buena parte de la arquitectura escolar colombiana de comienzos del siglo XXI han hecho que estos proyectos se destaquen en el contexto de la arquitectura contempor?nea. Los proyectos seleccionados en este libro van m?s all? de la respuesta a las necesidades curriculares y a la cualificaci?n material, formal o funcional del objeto arquitect?nico, pues testimonian el car?cter pedag?gico intr?nseco de la arquitectura a trav?s de sus relaciones espaciales y las acciones sobre todo colectivas, potenciadas por ellas. El presente libro permite comprender su evoluci?n a partir de una coyuntura en la que concurren nuevas pedagogias, ideales de la cultura arquitect?nica colombiana, as? como programas de construcci?n para responder a aspectos sociales y culturales. Aborda la b?squeda por armonizar el desarrollo pleno de las potencialidades del individuo, el respeto y cultivo de las subjetividades al tiempo que se promueve la armon?a con el entorno y en la vida social, donde la construcci?n de ciudadan?a y de tejido social es com?n tanto en los proyectos de car?cter p?blico como en los de iniciativa privada. La gran cantidad de concursos p?blicos, tanto de ?ndole p?blica como privada, ha facilitado dicha evoluci?n a partir de las propuestasde los arquitectos, influyendo as? en el replanteamiento de los aspectos t?cnico-funcionales, pues m?s all? de los curr?culos aunque tambi?n favoreci?ndolos-, las estructuras espaciales, las urdimbres de las formas, los intersticios y los vac?os, la relaci?n con el exterior y las relaciones entre las partes, muestran que el edificio escolar puede desbordar lo convencionalmente educativo. Los diferentes ejemplos estudiados permiten comprender que el espacio escolar no es un sitio en el que se recibe una preparaci?n para la vida, sino que es un espacio que es vivido y que por tanto da sentido a la experiencia.
Las exploraciones de carácter espacial, social y cultural de buena parte de la arquitectura escolar colombiana de comienzos del siglo XXI han hecho que estos proyectos se destaquen en el contexto de la arquitectura contemporánea. Los proyectos seleccionados en este libro van más allá de la respuesta a las necesidades curriculares y a la cualificación material, formal o funcional del objeto arquitectónico, pues testimonian el carácter pedagógico intrínseco de la arquitectura a través de sus relaciones espaciales y las acciones sobre todo colectivas, potenciadas por ellas. El presente libro permite comprender su evolución a partir de una coyuntura en la que concurren nuevas pedagogias, ideales de la cultura arquitectónica colombiana, así como programas de construcción para responder a aspectos sociales y culturales. Aborda la búsqueda por armonizar el desarrollo pleno de las potencialidades del individuo, el respeto y cultivo de las subjetividades al tiempo que se promueve la armonía con el entorno y en la vida social, donde la construcción de ciudadanía y de tejido social es común tanto en los proyectos de carácter público como en los de iniciativa privada. La gran cantidad de concursos públicos, tanto de índole pública como privada, ha facilitado dicha evolución a partir de las propuestasde los arquitectos, influyendo así en el replanteamiento de los aspectos técnico-funcionales, pues más allá de los currículos aunque también favoreciéndolos-, las estructuras espaciales, las urdimbres de las formas, los intersticios y los vacíos, la relación con el exterior y las relaciones entre las partes, muestran que el edificio escolar puede desbordar lo convencionalmente educativo. Los diferentes ejemplos estudiados permiten comprender que el espacio escolar no es un sitio en el que se recibe una preparación para la vida, sino que es un espacio que es vivido y que por tanto da sentido a la experiencia.
