DORA INÉS CALDERÓN, MIRIAN GLIDIS BORJA OROZCO, SANDRA PATRICIA QUITIÁN BERNAL, GLORIA ROJAS ÁLVAREZ, MARTHA BONILLA ESTÉVEZ, OLGA LUCÍA LEÓN CORREDOR, JAIME HUMBERTO ROMERO CRUZ, DIANA GIL CHAVES, ALEJANDRO SÁNCHEZ ACERO, CLAUDIA CASTRO CORTÉS, ELIZABETH
U$ 11,28 10,11 €
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La publicaci?n Ambientes de aprendizaje para la formaci?n de profesores que acogen la diversidad y la diferencia propone a la comunidad de profesores formadores de profesores, ingenieros interesados en la educaci?n y a la comunidad educativa en general, una alternativa para configurar ambientes did?cticos en los que se vinculen dise?os que promuevan una formaci?n que acoja la diversidad a partir de criterios de accesibilidad y mediante el uso de sinergias entre tecnolog?as.El prop?sito de esta obra es aportar en la construcci?n de orientaciones para la comprensi?n y la puesta en marcha de condiciones de dise?o y validaci?n de escenarios did?cticos para la formaci?n de profesores, en distintas ?reas del conocimiento, en y para la diversidad. Esto, como contribuci?n a la generaci?n de propuestas de formaci?n de profesores.
La publicación Ambientes de aprendizaje para la formación de profesores que acogen la diversidad y la diferencia propone a la comunidad de profesores formadores de profesores, ingenieros interesados en la educación y a la comunidad educativa en general, una alternativa para configurar ambientes didácticos en los que se vinculen diseños que promuevan una formación que acoja la diversidad a partir de criterios de accesibilidad y mediante el uso de sinergias entre tecnologías.El propósito de esta obra es aportar en la construcción de orientaciones para la comprensión y la puesta en marcha de condiciones de diseño y validación de escenarios didácticos para la formación de profesores, en distintas áreas del conocimiento, en y para la diversidad. Esto, como contribución a la generación de propuestas de formación de profesores.
