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En este libro se trata el tema de la interpretación y producción de textos y de hipertextos, se subrayan las razones por las cuales es preciso abordar estos procesos y se tienen en cuenta sus elementos centrales como: la gestión de los maestros, la consideración de los sujetos a quienes van dirigidos tales procesos, cómo aprenden dichos sujetos, la forma de orientarlos, los medios que se pueden utilizar para alcanzar los objetivos propuestos y su evaluación, entre otros aspectos.
El libro está dirigido a estudiantes de pre-grado y post-grado de las facultades o departamentos de educación, lingüística, psicología, periodismo y afines. También está destinado a profesionales en las áreas de la pedagogía, la lingüística, la semiótica, la literatura, la filosofía y la comunicación social. Teniendo en cuenta que a lo largo de la obra se presentan ejemplos de textos de diversas áreas del conocimiento, se pretende con este trabajo motivar a profesionales de diferentes ramas del saber, interesados en el mejoramiento de la calidad de los procesos de lectura y producción de textos y de hipertextos.
Igualmente, sacarán provecho de esta obra los promotores y animadores de lectura, y los especialistas en talleres de escritura. Asimismo, profesionales de diferentes especialidades que ejerzan como profesores universitarios y de educación básica y media, encontrarán en este libro estrategias didácticas que les serán de utilidad para promocionar en los estudiantes competencias de interpretación y producción de textos y de hipertextos, y para orientarlos en el diseño, implementación y evaluación de proyectos.
Capítulo 1
Hacia un concepto de educación. Maestro, dime cómo
te ven tus estudiantes y te diré…
Presupuestos pedagógicos. Los estudiantes escriben. Cómo abordar los textos de los estudiantes. Aproximación a la interpretación de los textos escritos por los estudiantes. ¿Qué significa educar? A manera de evaluación. Bibliografía. Documentos consultados en Internet.
Capítulo 2
Cartografía textual
Fundamentos y estructura metodológica. Cartografía de la interpretación de textos. Cartografía de la producción escrita. A manera de evaluación. Bibliografía. Documentos consultados en Internet.
Capítulo 3
Trabajo por proyectos
El proyecto como alternativa pedagógica para la interpretación y la producción de textos y de hipertextos. Los estudiantes diseñan sus propios juegos. Producción de artículos para el periódico escolar y elaboración de hipertextos. A manera de evaluación. Bibliografía. Documentos consultados en Internet.
Capítulo 4
Organización curricular por ciclos
Fundamentos y estructura. Anteproyecto para los diferentes ciclos. Diseño y propuesta de implementación y evaluación del proyecto “Apertura de espacios de comunicación para sensibilizarse frente a la interpretación y producción de textos literarios, epistolares, expositivos y argumentativos”. Desarrollo del proyecto en cada ciclo. A manera de evaluación. Bibliografía. Documentos consultados en Internet.
