CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y FORMACION DEL PROFESORADO. UN CAMBIO NECESARIO

CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y FORMACION DEL PROFESORADO. UN CAMBIO NECESARIO. UN CAMBIO NECESARIO

Editorial:
OCTADERO
Año de edición:
Materia
ECONOMIA GENERAL
ISBN:
978-84-9921-521-1
EAN:
9788499215211
Páginas:
224
Encuadernación:
Rústica
Disponibilidad:
NO DISPONIBLE

$ 55.000,00

U$ 13,41 12,07 €

Desigualdad, segregación y convergencia: enfoques y evidencias. / Desigualdad, pobreza y urbana y segregación. / Convergencia. / Bogotá: evolución en estándares de vida y segregación. / Hipótesis y metodología. / Selección de indicadores. / Modelo. / Análisis descriptivo de convergencia. / Indicadores Proxy de ingresos. / Indicadores sociales. / Indicadores sociales estructurales.

Introducción. ¿Qué es eso de la calidad y el cambio en la enseñanza? Dos conceptos poliédricos, por no decir confusos
PRIMERA PARTE. El profesorado, la escuela, la comunidad y la calidad educativa
Capítulo 1. El principio: la función y la imagen social del maestro. Sin calidad docente no hay calidad educativa
Capítulo 2. Calidad y fragmentación curricular en la escuela. ¿Fragmentación o globalización?
Capítulo 3. Escuela, calidad, inclusión, multiculturalidad e interculturalidad
Capítulo 4. La calidad educativa no solo está en la escuela
SEGUNDA PARTE. El profesorado y su formación como herramientas imprescindibles de la calidad educativa. Caminando hacia el futuro
Capítulo 5. La profesión docente desde el punto de vista internacional. El caso de Europa
Capítulo 6. La profesión docente en el contexto actual de la educación más allá de los informes
Capítulo 7. La formación del profesorado que se recibe en la universidad
Capítulo 8. ¿Qué formación permanente para el profesorado?
Capítulo 9. La formación desde dentro. ¿Qué es la formación en centros y no en los centros?
Capítulo 10. Calidad y metodología en la formación del profesorado
Capítulo 11. Ética y valores en la formación docente
Capítulo 12. El profesorado y su formación en Europa y Latinoamérica. ¿Iguales, similares o diferentes, o de todo un poco?
Capítulo 13. La investigación-acción o el modelo indagativo de formación como desarrollo de la calidad educativa en los centros
Capítulo 14. Redes de profesorado y de formación para una calidad educativa. El futuro ya presente
A modo de conclusión
Bibliografía y referencias bibliográficas